İşitme becerisi, tekrar aralığına duyarlı bir alandır. Uzun aralıklarla yapılan yoğun çalışma, kısa aralıklarla yapılan düzenli çalışma kadar kalıcı olmaz. Bu nedenle günlük bir düzen kurmak, toplam süreyi artırmaktan daha etkilidir.
Yirmi dakikalık bir günlük çalışma dört parçaya bölünebilir. İlk beş dakika ısınmadır: bir dizi yukarı ve aşağı okunur, birkaç aralık tanınır.
İkinci beş dakika aralık ve çok sesli yığın çalışmasına ayrılır. Bu bölümde yeni bir şey öğrenilmez; bilinenler hızlandırılır.
Üçüncü beş dakika ezgi tekrarına ayrılır. Kısa ezgiler dinlenir ve söylenir. Bu bölüm sesin de ısınmasını sağlar.
Dördüncü beş dakika deşifre ya da diktedir. Bu iki başlık gün aşırı dönüşümlü çalışılabilir.
Düzenin işlemesi için iki koşul vardır. Birincisi aynı saatte çalışmaktır; alışkanlık zamana bağlandığında sürdürülmesi kolaylaşır. İkincisi kaydetmektir: hangi gün ne çalışıldığı kısa bir deftere yazıldığında ilerleme görünür hâle gelir.
Yorgun olunan günlerde süre kısaltılır ama atlanmaz. Beş dakikalık bir çalışma bile zincirin kopmamasını sağlar.
Sınav dönemine yaklaşıldığında bu düzen korunur; yalnız içeriği sınav sorularının biçimine yaklaştırılır. Derslerimizde öğrencinin günlük çalışma düzeni birlikte kurulur ve düzenli aralıklarla gözden geçirilir.